News Release: State assessment data shows Colorado students making gradual improvements in achievement

Los datos de evaluación estatal muestran mejoras graduales en el rendimiento de los estudiantes en Colorado

DENVER – El Departamento de Educación de Colorado (CDE) publicó hoy los resultados a nivel estatal de las evaluaciones administradas en la primavera de 2024 del programa Colorado Measures of Academic Success (CMAS) para los grados tercero a octavo en artes del lenguaje en inglés y matemáticas; los grados quinto, octavo y undécimo en ciencias; y los grados noveno a undécimo en el PSAT/SAT.

Los resultados de las evaluaciones estatales muestran una mejora continua en el rendimiento de los estudiantes en muchos grados y áreas temáticas, con algunos grados superando los puntajes generales anteriores a la pandemia. El crecimiento de los estudiantes ha vuelto en gran medida a los niveles anteriores a la pandemia de 2019, pero necesita mantenerse para recuperarse por completo. Los resultados muestran que persisten brechas significativas tanto en el rendimiento como en el crecimiento para los grupos de estudiantes históricamente desfavorecidos.

"Nos empoderamos con la mejora continua de nuestros estudiantes desde que la pandemia interrumpió el aprendizaje," dijo Susana Córdova, Comisionada de Educación de Colorado. "Sin embargo, seguimos viendo brechas de rendimiento preocupantes y persistentes entre los diferentes grupos de estudiantes. No es suficiente ver crecimiento en algunos estudiantes de Colorado, necesitamos asegurarnos de que cada niño(a) reciba el apoyo necesario para tener éxito." 

En comparación con la administración del año anterior, la participación estudiantil en el CMAS en todos los grados es comparable o ligeramente inferior a la de 2023. La participación en el PSAT y SAT fue similar a la del año anterior.

Los resultados del CMAS de primavera de 2024 incluyen:

• Todos los grados excepto octavo tuvieron un mayor porcentaje de estudiantes que alcanzaron o superaron las expectativas en matemáticas del CMAS en comparación con 2023, y el crecimiento en el CMAS muestra una mejora sostenida en todos los niveles de grado en comparación con el período anterior a la pandemia.
• Los estudiantes de tercer a sexto grado se desempeñaron mejor en matemáticas del CMAS o fueron comparables a los porcentajes que alcanzaron o superaron las expectativas en el año pre-pandemia de 2019.
• El percentil de crecimiento mediano estatal (MGP, por sus siglas en inglés) es cercano a los niveles anteriores a la pandemia tanto para artes del lenguaje en inglés en primaria y en escuela secundaria del CMAS (percentil 49ª) como superior para matemáticas (percentil 53ª).
• Los estudiantes de tercer, sexto, séptimo y octavo grados tuvieron un porcentaje ligeramente mayor de estudiantes que alcanzaron o superaron las expectativas en artes del lenguaje en inglés del CMAS en comparación con 2023; los estudiantes de tercer y sexto grados se desempeñaron mejor que en 2019.
• Los estudiantes de cuarto grado mostraron la mayor disminución en artes del lenguaje en inglés del CMAS con una caída del 1.8% desde 2023 y del 6% desde 2019.
• Los estudiantes en todos los grados alcanzaron o superaron las expectativas en ciencias del CMAS en comparación con 2023, con los estudiantes de quinto grado mejorando en 4 puntos porcentuales.

Los resultados del CMAS muestran brechas significativas entre los grupos de estudiantes según la raza/etnicidad, el estado de discapacidad, el estado de almuerzo gratuito/reducido y el estado de estudiantes multilingües. Las brechas de rendimiento varian entre 20 y 35 puntos entre la mayoría de las razas/etnicidades y hasta 46.3 puntos para los estudiantes multilingües en la prueba de artes del lenguaje en inglés del CMAS de quinto grado. El crecimiento entre los grupos desagregados de estudiantes en las pruebas de artes del lenguaje en inglés del CMAS estuvo por debajo del percentil 50ª entre casi todos los estudiantes de color, excepto los estudiantes asiáticos. Estas brechas han sido persistentes y mostraron poco o ningún cambio en comparación con 2023. 

Los resultados del PSAT y SAT de primavera de 2024 incluyen: 

• El porcentaje de estudiantes en o por encima del punto de referencia de preparación universitaria aumentó en las pruebas de lectura y escritura en PSAT 9 y 10 en comparación con 2023.
• Los estudiantes de undécimo grado quedaron por detrás en 1.3 puntos porcentuales en la sección de lectura y escritura del SAT.
• El desempeño de los estudiantes en las pruebas de matemáticas del PSAT y SAT disminuyó en comparación con 2023, con una disminución del 7% en noveno grado, una disminución del 4% en décimo grado y una disminución del 4.1% en undécimo grado.
• Los grupos desagregados de estudiantes históricamente desfavorecidos (por ejemplo, estudiantes multilingües, estudiantes económicamente desfavorecidos, estudiantes con necesidades especiales, estudiantes migrantes y estudiantes de color) tuvieron un crecimiento menor en el PSAT y SAT en comparación con el promedio estatal. 

Los funcionarios del CDE señalaron que tanto el PSAT como el SAT se administraron de manera diferente que en años anteriores, con el examen cambiando a un formato completamente en línea; el contenido se modificó (por ejemplo, la cantidad de álgebra frente a geometría en cada examen); y se utilizaron diferentes tipos de preguntas. Tras un estudio adicional, el departamento determinó que era apropiado calcular los datos de crecimiento (crecimiento referido a cohortes) a nivel de preparatoria y utilizarlos en los marcos de rendimiento de 2024. Sin embargo, debido a los cambios en las evaluaciones, el departamento no pudo calcular el crecimiento referido a la línea base a nivel de preparatoria para examinar la recuperación de los estudiantes después de la pandemia.

Los resultados generales a nivel estatal para todas las escuelas y distritos de Colorado se pueden encontrar en el sitio web del CDE. Los resultados a nivel de escuela y distrito se publicarán el 29 de agosto.